Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam Pembelajaran
Nama : Nurhikmah
NPM : 229027495031
LK 3.1 Menyusun
Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan
Metode Star (Situasi, Tantangan,
Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta
didik Dalam Pembelajaran
|
Lokasi |
SMA Islam Athirah Bukit Baruga |
|
Lingkup Pendidikan |
Sekolah Menengah Atas |
|
Tujuan yang ingin dicapai |
Meningkatkan Kemampuan Peserta
Didik Mengembangkan Ornamen Lagu menggunakan Alat Musik Tradisional |
|
Penulis |
Nurhikmah, S.Pd. |
|
Tanggal |
6 Desember 2022 |
|
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini. |
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari
praktik pembelajaran ini adalah: 1. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru
masih berpusat pada guru 2. Proses pembelajaran kurang memberi peluang pada peserta didik untuk berfikir kritis dan analitis 3. Metode pembelajaran masih konvensional Praktik ini penting untuk
dibagikan karena : 1. Dengan menerapkan model dan metode
pembelajaran Problem
Based Learning, dapat
meningkatkan motivasi belajar
siswa 2. Media dan
Alat/bahan mudah ditemukan dan dimainkan langsung 3. Proses bembelajaran lebih menyenangkan karena memberi kebebasan pada siswa menemukan sense of music nya 4. Pembelajaran berpusat pada siswa 5. Guru berperan sebagai fasilitator. 6. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan. Peran dan tanggung jawab saya dalam
praktik ini : 1. Memperoleh bimbingan dalam proses penyusunan rencana pembelajaran PPL. 2. Saya berdiskusi dan mempresentasikan hasil penyusunan rencana pembelajaran PPL bersama dosen,
guru pamong, dan teman-teman mahasiswa PPG. 3. Melakukan revisi perbaikan rencana pembelajaran PPL berdasarkan sharing dari hasil diskusi dan presentasi yang sudah dilakukan. 4. Mengunggah perangkat pembelajaran PPL di LMS. 5. Melaksanakan PPL berdasarkan perangkat pembelajaran 6. Mendokumentasikan dalam
bentuk video proses
pelaksanaan PPL |
|
|
7. Mengunggah video yang sudah di edit durasi 15 menit pada LMS. 8. Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan |
|
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut? Siapa saja
yang terlibat, |
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu: 1. Pemilihan model
dan metode pembelajaran yang lebih inovatif 2.
Pemanfaatan teknologi dalam
proses pembelajaran 3. Kemampuan berfikir ktitis siswa masih
rendah 4. Metode drill yang menjadi metode utama yang paling sering digunakan dalam mapel Seni Budaya pada tingkatan sebelumnya mempengaruhi gaya belajar siswa yang terus menunggu instruksi guru. Yang terlibat pada praktik pembelajaran : 1.
Siswa sebagai pusat
pembelajaran 2.
Guru sebagai fasilitator 3. Dosen dan guru pamong
sebagai pembimbing dalam
proses melaksanakan pembelajaran PPL 4. Rekan sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini 5. Observer atau pengamat |
|
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat
/ Apa saja sumber daya atau
materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini |
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan : 1. Berkoordinasi dengan
kepala sekolah dan bagian kurikulum 2.
Melakukan kajian literatur 3. Melakukan wawancara dengan teman sejawat
dan siswa 4. Merumuskan penyebab masalah Strategi yang
dilakukan adalah dengan
cara : 1.
Merancang perangkat pembelajaran untuk penerapan model
pembelajaran Problem
Based Learning 2.
Mempersiapkan fasilitas seperti laptop, LCD,
kamera, Clip On dan Tripot 3.
Menyiapkan
alat peraga pembelajaran yaitu suling, gendang makassar, dan gitar. 4.
Memilih media
yang tepat sesuai materi yang
disampaikan 5.
Memilih tayangan video yang sesuai dengan materi yang ingin disampaikan 6.
Mengkoordinasi siswa dan
pihak-pihak yang terlibat dalam PPL 7.
Melaksanakan PPL sesuai
dengan jadwal Proses Untuk pembelajaran berbasis PBL , memiliki sintak
sebagai berikut: · Mengorientasikan siswa
pada masalah ·
Mengorganisasikan siswa untuk
belajar · Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok · Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya ·
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah |
|
|
Yang terlibat pada praktik pembelajaran : 1.
Siswa sebagai pusat
pembelajaran 2. Guru sebagai
fasilitator 3. Dosen dan guru pamong
sebagai pembimbing dalam
proses melaksanakan pembelajaran PPL 4. Rekan sejawat
yang membantu terlaksananya kegiatan ini 5. Observer atau
pengamat Sumber daya yang digunakan 1.
LCD proyektor 2.
Laptop 3.
Speaker aktif 4.
Microphone 5.
Bahan ajar dan
LKPD yang digandakan 6.
Alat tulis 7.
HP 8.
Tripod 9.
Suling 10. Gendang 11. Gitar |
|
Refleksi
Hasil dan dampak Bagaimana dampak
dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa hasil
pembelajaran dari keseluruhan proses
tersebut |
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan antara lain: 1. Siswa
lebih tertarik dengan model pembelajaran yang
diterapkan karena lebih aktif dalam proses
pembelajaran. 2. Siswa menjadi lebih aktif dengan diberi ruang
mengeksplorasi alat musik suling, gendang, dan gitar 3. Pemilihan media
pembelajaran berbasis IT dengan menampilkan video pertunjukan
musik orkestra tradisional pada LCD proyektor lebih menarik dan
meningkatkan ketertarikan siswa mengeksplor alat musik yang telah dipelajari
teknik dasar memainkannya pada pertemuan- pertemuan sebelumnya. 4. Pemilihan model
pembelajaran Problem
Based Learning dapat membantu siswa dalam
meningkatkan motivasi belajar
siswa dan mampu
meningkatkan pemahaman siswa
terkait eksplorasi alat musik, melodi lagu, dan intepretasi
lagu karena dengan
model PBL siswa dilatih untuk menemukan masalah dan bekerjasama secara
kelompok dalam memecahkan masalah, lalu dilanjutkan dengan berdiskusi
dengan teman kelompoknya serta mencari kajian literatur baik dari buku paket maupun
dari internet terkait
dengan tugas yang diberikan. Selain itu,
siswa dilatih untuk percaya diri dan bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas yang
diberikan. Bagaimana respon
orang lain terkait
dengan strategi yang
dilakukan 1. Respon
dari kepala sekolah sangat antusias dalam penerapan
model pembelajaran PBL karena dapat meningkatkan motivasi belajar siswa 2. Rekan sejawat
dan guru-guru dalam
lingkungan sekolah tersebut memberikan respon positif karena mampu
membuat suasana pembelajaran tidak membosankan sehingga siswa semangat dalam
proses pembelajaran 3. Respon siswa sangat senang
dengan adanya model pembelajaran PBL karena dapat membuat siswa lebih
bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran dan mampu meningkatkan pemahaman siswa dalam
pembelajaran. 4. Antusiasme warga sekolah dalam menyaksikan karya akhir siswa berupa
pertunjukan musik tradisional. 1. Adanya
dukungan dari kepala sekolah, bagian kurikulum,
rekan sejawat, guru-guru dan siswa 2. Dapat
mengantisipasi tantangan yang dihadapi sebelum pelaksanaan PPL 3. Kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran sesuai dengan model yang diterapkan Ketidak berhasilan dari strategi yang
dilakukan : 1.
Dalam pelaksanaannya,
terdapat pekan tidak efektif pembelajaran sehingga butuh penyesuaian waktu. |
|
|
Apa hasil pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut 1.
Siswa lebih bersemangat dalam proses pembelajaran 2.
Pembelajaran lebih bervariasi 3. Pembelajaran lebih
menarik dan menyenangkan 4.
Media pembelajaran lebih
inovatif 5. Meningkatkan pemahaman siswa terkait materi
yang disampaikan |
Komentar
Posting Komentar